Дополнительное образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
1036. Репетиторский центр Пифагор
Метро: Перово - 140 м
1037. Род-Велес
Метро: Октябрьская - 300 м
1038. Родон центр Специальной Подготовки
Метро: Октябрьская - 270 м
1039. Российская академия кадрового обеспечения агропромышленного комплекса
Метро: Выхино - 2,82 км
1040. Российская государственная библиотека Учебный центр послевузовского и дополнительного профессионального образования
Метро: Александровский Сад - 100 м
1041. Российская медицинская академия последипломного образования Кафедра патологической анатомии
Метро: Беговая - 570 м
1042. Российский Государственный Гуманитарный университет Центр довузовского образования
Метро: Китай-Город - 270 м
1043. Российский государственный медицинский университет Кафедра офтальмологии Факультет усовершенствования врачей
Метро: Октябрьская - 590 м
1044. Российский институт Директоров
Метро: Спортивная - 710 м
1045. Российский Университет Дружбы Народов Факультет Повышения квалификации медицинских работников Кафедра сестринского дела
Метро: Беляево - 1,48 км
1046. РУДН Факультет филологический
Метро: Юго-Западная - 1,62 км
1047. Руслингва
Метро: Октябрьская - 390 м
1048. Русская академия Моделей
Метро: Баррикадная - 540 м
1049. Русская Высшая школа Остеопатической Медицины
Метро: Братиславская - 560 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.