Высшее образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
106. Интернациональный университет
107. Историко-архивный институт Отделение международных отношений и зарубежного регионоведения
Метро: Охотный Ряд - 420 м
108. Кафедра криминологии Московского университета МВД России
Метро: Беляево - 1,34 км
109. Кафедра МАДИ Электротехника и электрооборудование
Метро: Аэропорт - 330 м
110. Кафедра радиохимии химического факультета МГУ
Метро: Университет - 1,39 км
111. Кафедра управление и информа тика в технических системах ГОУ ВПО МГТУ Станкин
Метро: Савёловская - 590 м
112. Кафедра философской антропологии и арт-терапии, институт психологии и педагогики, г. Москва
Метро: Улица Сергея Эйзенштейна - 850 м
113. Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина Московский филиал
Метро: Печатники - 680 м
114. Лингвистическая школа
Метро: Красносельская - 510 м
115. Литературный институт им. Горького А.М.
Метро: Пушкинская - 330 м
116. МГТУ им. Н.Э. Баумана Учебно-исследовательский и методический центр комплексной реабилитации инвалидов по слуху
Метро: Бауманская - 880 м
117. МГУ имени М.В. Ломоносова Философский факультет
Метро: Университет - 1,25 км
118. МГУ Юридический факультет Кафедра предпринимательского права
Метро: Университет - 1,31 км
119. МГУПП
Метро: Сокол - 1,15 км
120. Международная академия бизнеса
Метро: Алексеевская - 830 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.