Медицинские научные центры
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
31. Научно-исследовательский институт гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научный центр здоровья детей
Метро: Курская - 480 м
32. Научно-исследовательский институт глазных болезней РАМН
Метро: Парк Культуры - 670 м
33. Научно-исследовательский институт дезинфектологии
Метро: Калужская - 950 м
34. Научно-исследовательский институт медицины труда
Метро: Шоссе Энтузиастов - 1,57 км
35. Научно-исследовательский институт неотложной детской хирургии и травматологии
Метро: Полянка - 100 м
36. Научно-Исследовательский институт Пульмонологии
Метро: Первомайская - 640 м
37. Научно-исследовательский центр Биокибернетики
Метро: Чистые Пруды - 480 м
38. Научно-исследовательский центр медикобиологических технологий Гамма-Сис
Метро: Маяковская - 410 м
39. Научно-практический центр медицинской радиологии
Метро: Волгоградский Проспект - 1,2 км
40. Научно-практический центр психологического здоровья детей и подростков Департамента здравоохранения г.Москвы Филиал № 66
Метро: Калужская - 1,44 км
41. Научно-производственная компания Аверс
Метро: Чистые Пруды - 360 м
42. Научно-технический центр Мепотекс
Метро: Красные Ворота - 780 м
43. Научный Центр Здоровья Детей РАМН (НЦЗД РАМН)
Метро: Профсоюзная - 1,1 км
44. Национальный Научно-Исследовательский институт Общественного Здоровья РАМН (Ннииоз РАМН)
Метро: Чкаловская - 510 м
45. Национальный научный центр наркологии
Метро: Смоленская - 520 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.