Вузы
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
241. Первый Московский Юридический институт
Метро: Бауманская - 510 м
242. Подготовительные курсы Энтос
Метро: Войковская - 970 м
243. Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет Филологический факультет
Метро: Марьино - 1,98 км
244. Приемная комиссия МГТУ МИРЭА
Метро: Юго-Западная - 460 м
245. Профессиональный институт Управления
Метро: Бауманская - 520 м
246. РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина Кафедра Газохимии
Метро: Академическая - 1,2 км
247. Российская академия адвокатуры и нотариата
Метро: Чкаловская - 420 м
248. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Метро: Юго-Западная - 540 м
249. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Метро: Марксистская - 530 м
250. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Философско-социологический факультет
Метро: Юго-Западная - 530 м
251. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Российско-немецкая высшая школа управления
Метро: Юго-Западная - 540 м
252. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ Факультет финансов и банковского дела
Метро: Юго-Западная - 350 м
253. Российская академия предпринимательства
Метро: Бауманская - 1,06 км
254. Российская международная академия туризма
Метро: -
255. Российская таможенная академия
Метро: -
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.