Вузы
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
256. Российская школа Частного Права
Метро: Китай-Город - 330 м
257. Российская экономическая школа
Метро: Профсоюзная - 450 м
258. Российский государственный аграрный заочный университет
Метро: -
259. Российский Государственный Аграрный университет - МСХА им. Тимирязева К.А. Курсы пчеловодства
Метро: Тимирязевская - 1,98 км
260. Российский государственный аграрный университет - МСХА им. Тимирязева К.А. Учетно-финансовый факультет.
Метро: Петровско-Разумовская - 1,3 км
261. Российский государственный аграрный университет - МСХА им. Тимирязева К.А. Экономический факультет
Метро: Петровско-Разумовская - 1,23 км
262. Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева
Метро: Петровско-Разумовская - 1,77 км
263. Российский государственный аграрный университет-МСХА им. К.А. Тимирязева Гуманитарно-педагогический факультет
Метро: Петровско-Разумовская - 1,25 км
264. Российский государственный аграрный университет-МСХА им. Тимирязева К.А. Факультет почвоведения агрохимии и экологии
Метро: Петровско-Разумовская - 1,49 км
265. Российский Государственный Гуманитарный университет Институт восточных культур и античности
Метро: Новослободская - 370 м
266. Российский государственный гуманитарный университет Учебно-методическое объединение
Метро: Новослободская - 370 м
267. Российский государственный Гуманитарный университет Факультет истории искусства Высшая школа реставрации
Метро: Новослободская - 370 м
268. Российский Государственный Социальный университет
Метро: Сокольники - 1,16 км
269. Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина
Метро: Академическая - 1,24 км
270. Российский международный олимпийский университет
Метро: Менделеевская - 46 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.