Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
1561. Институт Управления и Информатики
Метро: Октябрьское Поле - 1 км
1562. Институт управления на транспорте, в индустрии туризма и международного бизнеса
Метро: Выхино - 260 м
1563. Институт управления образованием
Метро: Фрунзенская - 1,02 км
1564. Институт усовершенствования врачей медицинского учебно-научного клинического центра им П.В. Мандрыкы Министерства Обороны РФ
Метро: Преображенская Площадь - 490 м
1565. Институт Физики Земли им. Шмидта О.Ю.
Метро: Баррикадная - 330 м
1566. Институт Физических Проблем им. Капицы П.Л. РАН (Ифп РАН)
Метро: Ленинский Проспект - 640 м
1567. Институт физической химии и электрохимии им. А. Н. Фрумкина
Метро: Ленинский Проспект - 670 м
1568. Институт физической химии и электрохимии им. А.Н. Фрумкина Корпус противокоррозионной защиты
Метро: Калужская - 600 м
1569. Институт философии, теологии и истории святого Фомы
Метро: Бауманская - 770 м
1570. Институт Финансовых Исследований
Метро: -
1571. Институт фондового рынка и управления
Метро: Павелецкая - 1,01 км
1572. институт химической физики им. Семенова
Метро: Воробьёвы Горы - 770 м
1573. Институт холодильных систем и пищевых производств
Метро: Тимирязевская - 390 м
1574. Институт Швейной Промышленности
Метро: Чкаловская - 540 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.