Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
841. Всероссийский Научно-Исследовательский институт Ветеринарной Санитарии, Гигиены и Экологии Россельхозакадемии
Метро: Улица 1905 Года - 470 м
842. Всероссийский научно-исследовательский институт ветеринарной санитарии, гигиены и экологии Россельхозакадемии ГНУ Лабораторный корпус
Метро: -
843. Всероссийский научно-исследовательский институт геологии зарубежных стран Вниизарубежгеологи
Метро: Новые Черёмушки - 880 м
844. Всероссийский научно-исследовательский институт гидрогеологии и Инженерной геологии ФГУП
Метро: -
845. Всероссийский научно-исследовательский институт документоведения и архивного дела Отраслевой центр повышения квалификации
Метро: Калужская - 70 м
846. Всероссийский научно-исследовательский институт картофельного хозяйства им. Лорха А.Г.
Метро: -
847. Всероссийский Научно-Исследовательский институт Механизации Сельского Хозяйства Россельхозакадемии ГНУ
Метро: -
848. Всероссийский Научно-Исследовательский институт Минерального Сырья им. Федоровского Н.М. ФГУП (ВИМС)
Метро: Полянка - 290 м
849. Всероссийский научно-исследовательский институт Министерства внутренних дел РФ
Метро: Баррикадная - 770 м
850. Всероссийский научно-исследовательский институт овощеводства
Метро: -
851. Всероссийский научно-исследовательский институт Организации производства труда и управления в сельском хозяйстве
Метро: Лермонтовский проспект - 1,4 км
852. Всероссийский научно-исследовательский институт охраны и экономики труда
Метро: Измайловская - 880 м
853. Всероссийский Научно-исследовательский институт охраны природы
Метро: Сокольники - 700 м
854. Всероссийский Научно-Исследовательский институт Пивоваренной, Безалкогольной и Винодельческой Промышленности
Метро: Парк Культуры - 650 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.