Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
1111. Государственная академия Славянской Культуры Кафедра танца
Метро: Тушинская - 960 м
1112. Государственное автономное образовательное учреждение Московской области Учебно-курсовой комбинат Жкж
Метро: -
1113. Государственное училище Олимпийского Резерва ФГОУ СПО
Метро: -
1114. Государственный академический университет гуманитарных наук Институт философии РАН
Метро: Кропоткинская - 160 м
1115. Государственный Астрономический институт им. Штернберга П.К.
Метро: Университет - 1,07 км
1116. Государственный институт искусствознания
Метро: Чеховская - 120 м
1117. Государственный институт кровезаменителей и медицинских препаратов
Метро: Крестьянская Застава - 270 м
1118. Государственный колледж технологии и управления Колледжный комплекс
Метро: -
1119. Государственный колледж технологии и управления Колледжный комплекс
Метро: -
1120. Государственный колледж технологии и управления Колледжный комплекс Московской области
Метро: -
1121. Государственный Космический Научно-Производственный центр им. Хруничева М.В. ФГУП
Метро: Багратионовская - 1,1 км
1122. Государственный Космический Научно-Производственный центр им. Хруничева М.В. ФГУП Научно-исследовательский институт космических систем им. Максимова М.В.
Метро: -
1123. Государственный музей животноводства им. Академика Лискуна Е.Ф.
Метро: Петровско-Разумовская - 1,58 км
1124. Государственный научно-исследовательский институт биологического приборостроения
Метро: Тушинская - 760 м
1125. Государственный научно-исследовательский институт реставрации
Метро: Электрозаводская - 650 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.