Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
1126. Государственный научно-исследовательский институт Системного анализа Счетной палаты РФ
Метро: Смоленская - 470 м
1127. Государственный научно-исследовательский институт стандартизации и контроля медицинских биологических препаратов им. Тарасевича Л.А.
Метро: Смоленская - 250 м
1128. Государственный Научно-Исследовательский институт Хлебопекарной Промышленности Россельхозакадемии
Метро: Черкизовская - 770 м
1129. Государственный Научный центр Акустический институт им. Академика Андреева Н.Н.
Метро: Академическая - 720 м
1130. Государственный научный центр Вниигеосистем
Метро: Тульская - 1,1 км
1131. Государственный Научный центр Дерматовенерологии Федерального Агентства по Высокотехнологичной Медицинской Помощи ФГУ (ГНЦД)
Метро: Сокольники - 1,1 км
1132. Государственный Научный центр Лазерной Медицины ФГУ (ГНЦ Лм)
Метро: Кутузовская - 430 м
1133. Государственный Научный центр РФ институт Теоретической и Экспериментальной Физики ФГБУ (ГНЦ РФ Итэф)
Метро: Академическая - 1,31 км
1134. Государственный НИИ информационных технологий и телекоммуникаций Информика Офис
Метро: Сокол - 730 м
1135. Государственный океанографический институт им. Н.Н. Зубова
Метро: Парк Культуры - 210 м
1136. Государственный Проектно-Изыскательский институт Земельно-Кадастровых Съемок им. Поповича Р.М. ф-л Землемер
Метро: Строгино - 770 м
1137. Государственный специализированный институт искусств
Метро: Студенческая - 290 м
1138. Государственный университет Высшая школы экономики Факультет бизнес-информатики
Метро: Семёновская - 1 км
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.