КБ, НПО
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
136. Московское специальное конструкторское бюро геофизического приборостроения и информатики Ореол
Метро: Ленинский Проспект - 1,06 км
137. МТК Айсберг
Метро: Тушинская - 490 м
138. МЦ Квадрат
Метро: Калужская - 1,09 км
139. Научно исследовательский институт по производству радиокомпонентов
Метро: Октябрьская - 90 м
140. Научно-исследовательская лаборатория технических нормативов
Метро: Марксистская - 300 м
141. Научно-исследовательский и аналитический центр экологии леса и природопользования
Метро: ВДНХ - 1,25 км
142. Научно-исследовательский инжиниринговый центр
Метро: Автозаводская - 270 м
143. Научно-исследовательский институт Аэронавигации
Метро: Войковская - 1,2 км
144. Научно-исследовательский институт двигателей
Метро: Менделеевская - 160 м
145. Научно-Исследовательский институт Коммунального Водоснабжения и Очистки Воды
Метро: Тушинская - 1,5 км
146. Научно-исследовательский институт пушного звероводства и кролиководства им. Афанасьева В.А.
Метро: -
147. Научно-Исследовательский Технологический институт Угольного Машиностроения ФГУП
Метро: Кожуховская - 300 м
148. Научно-исследовательский центр Новые интеллектуальные системы
Метро: Маяковская - 440 м
149. Научно-производственная компания Аверс
Метро: Чистые Пруды - 360 м
150. Научно-Производственная фирма Люмэкс-Защита
Метро: Марьина Роща - 380 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.