Высшее образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
196. Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова Высшая школа государственного аудита (факультет)
Метро: Охотный Ряд - 150 м
197. Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова Факультет журналистики
Метро: Александровский Сад - 290 м
198. Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова Факультет фундаментальной физико-химической инженерии
Метро: Охотный Ряд - 150 м
199. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Физический факультет
Метро: Университет - 900 м
200. Московский государственный университет культуры и искусств
Метро: Планерная - 4,51 км
201. Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова
Метро: Петровско-Разумовская - 2,64 км
202. Московский государственный университет пищевых производств
Метро: Волгоградский Проспект - 760 м
203. Московский государственный университет приборостроения и информатики
Метро: Преображенская Площадь - 950 м
204. Московский государственный университет приборостроения и информатики Факультет среднего профессионального образования
Метро: Серпуховская - 470 м
205. Московский государственный университет природообустройства
Метро: Петровско-Разумовская - 1,65 км
206. Московский государственный университет путей сообщения
Метро: Марьина Роща - 740 м
207. Московский государственный университет путей сообщения Факультет довузовской подготовки
Метро: Менделеевская - 860 м
208. Московский государственный университет технологий и управления им. Разумовского К.Г.
Метро: Таганская - 430 м
209. Московский Государственный университет Тонких Химических Технологий им. Ломоносова М.В.
Метро: Юго-Западная - 370 м
210. Московский государственный юридический университет им. О.Е. Кутафина (МГЮА)
Метро: Баррикадная - 320 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.