Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
2686. Научно-Исследовательский Технологический институт Угольного Машиностроения ФГУП
Метро: Кожуховская - 300 м
2687. Научно-исследовательский центр Биокибернетики
Метро: Чистые Пруды - 480 м
2688. Научно-исследовательский центр Бюро оборонных решений
Метро: Маяковская - 330 м
2689. Научно-исследовательский центр медикобиологических технологий Гамма-Сис
Метро: Маяковская - 410 м
2690. Научно-исследовательский центр Новые интеллектуальные системы
Метро: Маяковская - 440 м
2691. Научно-исследовательский центр по изучению свойств поверхности и вакуума
Метро: Калужская - 1,26 км
2692. Научно-исследовательский центр топогеодезического и навигационного обеспечения № 27 Министерства обороны РФ
Метро: Электрозаводская - 790 м
2693. Научно-Исследовательский центр Экономических Преобразований
Метро: Динамо - 680 м
2694. Научно-Исследовательский, Проектно-Изыскательский и Конструкторско-Технологический институт Оснований и Подземных Сооружений им. Герсеванова Н.М. ФГУП
Метро: Рязанский Проспект - 1,3 км
2695. Научно-консультативный клинико-диагностический центр Центрального научно-исследовательского института эпидемиологии
Метро: Перово - 1,37 км
2696. Научно-методический центр колледжа искусств
Метро: Речной Вокзал - 4,2 км
2697. Научно-методический центр Юго-Восточного окружного управления образования
Метро: Волжская - 1,4 км
2698. Научно-образовательный центр Контроллинг и управленческие инновации
Метро: Бауманская - 920 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.