Дополнительное образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
871. Московский метрополитен Учебно-производственный центр
Метро: Варшавская - 720 м
872. Московский налоговый институт
Метро: Полежаевская - 920 м
873. Московский Областной Общественный Благотворительный Фонд Поддержки Татьяны Зотовой Ликвидатор Безграмотности
Метро: Марксистская - 210 м
874. Московский областной учебно-курсовой комбинат жилищно-коммунального хозяйства Филиал Одинцовский
Метро: -
875. Московский Объединенный Морской и Радиотехнический центр
Метро: Водный Стадион - 860 м
876. Московский студенческий центр
Метро: Бауманская - 810 м
877. Московский учебно-спортивный центр Москомспорта
Метро: Улица Академика Янгеля - 680 м
878. Московский центр непрерывного математического образования
Метро: Смоленская - 400 м
879. Московский центр НЛП
Метро: Курская - 420 м
880. Московский центр Образования Престиж
Метро: Октябрьская - 440 м
881. Московский центр физического, военно-патриотического и гражданского воспитания обучающихся и студентов профессионального образования
Метро: Шаболовская - 70 м
882. Московский энергетический институт Технический университет Факультет довузовской подготовки
Метро: Авиамоторная - 650 м
883. Мосметрострой Техшкола
Метро: Электрозаводская - 170 м
884. Мособлгаз
Метро: Жулебино - 3,1 км
885. Мособлгаз
Метро: -
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.