Научные организации
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
316. Окружная служба информационной поддержки
Метро: Петровско-Разумовская - 660 м
317. Окружная служба информационной поддержки
Метро: Южная - 1,48 км
318. Окружной учебно-методический центр Северо-Восточного окружного управления образования
Метро: Алексеевская - 300 м
319. Органический синтез Внии
Метро: Бауманская - 1 км
320. Отдел Образования Управления по Социальным Вопросам Администрации Городского Округа Дзержинский
Метро: -
321. Отдел Опеки и Попечительства Министерства Образования Московской области по Городскому Округу Жуковский
Метро: -
322. Отдел Опеки и Попечительства Министерства Образования Московской области по Городскому Округу Краснознаменск г. Краснознаменск
Метро: -
323. Отдел Опеки и Попечительства Министерства Образования Московской области по Городскому Округу Лосино-Петровский
Метро: -
324. Отдел Опеки и Попечительства Министерства Образования Московской области по Городскому Округу Лыткарино
Метро: -
325. Отдел Опеки и Попечительства Министерства Образования Московской области по Городскому Округу Реутов г. Реутов
Метро: Новокосино - 1,82 км
326. Палеонтологический институт им. Борисяка А.А.
Метро: Тёплый Стан - 760 м
327. Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова Научно-исследовательский институт фтизиопульмонологии
Метро: Достоевская - 410 м
328. Пнииис
Метро: Партизанская - 530 м
329. Почвенный институт им. Докучаева В.В. ГНУ
Метро: Полянка - 220 м
330. Президиум Российской академии наук
Метро: Шаболовская - 920 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.