Научные организации
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
271. Научно-консультативный клинико-диагностический центр Центрального научно-исследовательского института эпидемиологии
Метро: Перово - 1,37 км
272. Научно-методический центр колледжа искусств
Метро: Речной Вокзал - 4,2 км
273. Научно-методический центр Юго-Восточного окружного управления образования
Метро: Волжская - 1,4 км
274. Научно-образовательный центр Контроллинг и управленческие инновации
Метро: Бауманская - 920 м
275. Научно-практический центр медицинской радиологии
Метро: Волгоградский Проспект - 1,2 км
276. Научно-практический центр психологического здоровья детей и подростков Департамента здравоохранения г.Москвы Филиал № 66
Метро: Калужская - 1,44 км
277. Научно-проектный центр Исследования Риска и Экспертизы Безопасности
Метро: Славянский Бульвар - 970 м
278. Научно-проектный центр Калиничевой М.М. Техническая эстетика
Метро: Серпуховская - 460 м
279. Научно-производственная компания Аверс
Метро: Чистые Пруды - 360 м
280. Научно-производственное объединение ВНИИПТМАШ
Метро: Печатники - 1,01 км
281. Научно-производственное объединение им. Лавочкина С.А.
Метро: Планерная - 3,81 км
282. Научно-производственное объединение Экономика
Метро: Киевская - 510 м
283. Научно-производственное предприятие Геофизика-Космос
Метро: -
284. Научно-производственный центр автоматики и приборостроения им. академика Н.А. Пилюгина
Метро: Калужская - 1,33 км
285. Научно-технический центр исследований проблем промышленной безопасности
Метро: Бауманская - 1,0 км
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.