Высшее образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
316. Российский государственный аграрный университет-МСХА им. Тимирязева К.А. Факультет почвоведения агрохимии и экологии
Метро: Петровско-Разумовская - 1,49 км
317. Российский Государственный Гуманитарный университет Институт восточных культур и античности
Метро: Новослободская - 370 м
318. Российский государственный гуманитарный университет Учебно-методическое объединение
Метро: Новослободская - 370 м
319. Российский государственный Гуманитарный университет Факультет истории искусства Высшая школа реставрации
Метро: Новослободская - 370 м
320. Российский Государственный Социальный университет
Метро: Сокольники - 1,16 км
321. Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина
Метро: Академическая - 1,24 км
322. Российский международный олимпийский университет
Метро: Менделеевская - 46 м
323. Российский университет дружбы народов
Метро: Беляево - 1,5 км
324. Российский университет дружбы народов
Метро: Беляево - 1,74 км
325. Российский университет дружбы народов
Метро: Беляево - 1,48 км
326. Российский университет Дружбы Народов Инженерный факультет Кафедра кибернетики и мехатроники
Метро: Шаболовская - 940 м
327. Российский университет дружбы народов Институт мировой экономики и бизнеса
Метро: Юго-Западная - 1,62 км
328. Российский университет Дружбы Народов Медико-биологическая школа Медик
Метро: Беляево - 1,65 км
329. Российский университет дружбы народов Юридический факультет
Метро: Юго-Западная - 1,62 км
330. Российский университет кооперации
Метро: Медведково - 4,1 км
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.