Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
2416. Московский Банковский Экономический колледж
Метро: Академическая - 850 м
2417. Московский вертолетный завод им. М.Л. Миля
Метро: -
2418. Московский гидрометеорологический техникум
Метро: -
2419. Московский гончар
Метро: Арбатская - 400 м
2420. Московский городской педагогический университет Институт иностранных языков
Метро: Курская - 460 м
2421. Московский городской педагогический университет Институт математики и информатики
Метро: Тульская - 570 м
2422. Московский городской педагогический университет Институт менеджмента
Метро: Сходненская - 930 м
2423. Московский городской педагогический университет Институт психологии, социологии и социальных отношений
Метро: Дмитровская - 1,37 км
2424. Московский городской педагогический университет Кафедра китайского языка
Метро: Курская - 460 м
2425. Московский городской педагогический университет Юридический факультет
Метро: Третьяковская - 450 м
2426. Московский городской психолого-педагогический университет
Метро: Сухаревская - 110 м
2427. Московский государственный индустриальный университет
Метро: Автозаводская - 710 м
2428. Московский государственный институт индустрии туризма им. Ю.А. Сенкевича
Метро: Водный Стадион - 1,9 км
2429. Московский Государственный институт Индустрии Туризма им. Ю.А.Сенкевича Центр по обучению иностранным языкам
Метро: Динамо - 1,01 км
2430. Московский государственный институт международных отношений Курсы Европейских Языков
Метро: Юго-Западная - 1,1 км
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.