Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
3241. Российская академия наук (РАН) отделение химии и наук о материалах
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
3242. Российская Академия Наук Институт астрономии
Метро: Третьяковская - 550 м
3243. Российская академия наук Институт географии Центр геоинформационных исследований
Метро: Полянка - 200 м
3244. Российская академия наук Институт российской истории
Метро: Академическая - 150 м
3245. Российская академия Наук Институт экономики
Метро: Профсоюзная - 580 м
3246. Российская Академия Наук Математический институт им. Стеклова В.А.
Метро: Академическая - 970 м
3247. Российская академия Наук Отделение Биологических наук
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
3248. Российская академия наук Отделение биологических наук Секция физиологии
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
3249. Российская академия Наук Отделение Математических наук
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
3250. Российская академия наук Отделение общественных наук
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
3251. Российская академия наук, отделение историко-филологических наук
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
3252. Российская академия предпринимательства
Метро: Бауманская - 1,06 км
3253. Российская академия ракетных и артиллерийских наук
Метро: Улица Подбельского - 1,7 км
3254. Российская академия сельскохозяйственных наук
Метро: Профсоюзная - 620 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.