Научные организации образования
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
46. Московский институт открытого образования Центр Международных Образовательных Программ Этносфера
Метро: Профсоюзная - 1,3 км
47. Московский центр качества образования
Метро: Ленинский Проспект - 1,1 км
48. Научно Практический центр Математического Образования
Метро: Авиамоторная - 730 м
49. Научно-Исследовательский институт Детства Российского Детского Фонда
Метро: Китай-Город - 520 м
50. Научно-методический центр колледжа искусств
Метро: Речной Вокзал - 4,2 км
51. Научно-методический центр Юго-Восточного окружного управления образования
Метро: Волжская - 1,4 км
52. Научно-образовательный центр Контроллинг и управленческие инновации
Метро: Бауманская - 920 м
53. Научно-проектный центр Исследования Риска и Экспертизы Безопасности
Метро: Славянский Бульвар - 970 м
54. Научно-технический центр исследований проблем промышленной безопасности
Метро: Бауманская - 1,0 км
55. Национальный Исследовательский центр Телевидения и Радио
Метро: Кропоткинская - 300 м
56. Ноц Нанотехнологии
Метро: Бабушкинская - 2,2 км
57. Нци Стармакс
Метро: -
58. Образовательный Консалтинг
Метро: Автозаводская - 480 м
59. Окружная служба информационной поддержки
Метро: Петровско-Разумовская - 660 м
60. Окружная служба информационной поддержки
Метро: Южная - 1,48 км
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.