НИИ
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
31. Всероссийский Научно-Исследовательский Нефтегазовый институт им. Академика Крылова А.П.
Метро: Дмитровская - 510 м
32. Всероссийский Научно-Исследовательский Проектно-Конструкторский Светотехнический институт им. Вавилова С.И.
Метро: Алексеевская - 860 м
33. Всероссийского научно-исследовательского института экспериментальной физики Российский федеральный ядерный центр
Метро: Кантемировская - 1,13 км
34. Вц-Контакт НИИ
Метро: -
35. Высшая школа экономики Институт социальной политики и социально-экономических программ
Метро: Китай-Город - 180 м
36. Географии институт РАН
Метро: Академическая - 900 м
37. Географии институт РАН Лаборатория дистанционного зондирования Земли
Метро: Кропоткинская - 540 м
38. Гипролеспром
Метро: Красносельская - 770 м
39. ГНУ Всероссийский селекционно-технологический институт садоводства и питомниководства Россельхозакадемии
Метро: Орехово - 4 км
40. ГНЦ Интерфизика
Метро: Серпуховская - 770 м
41. ГНЦ Лесопромышленного комплекса
Метро: Чкаловская - 670 м
42. ГНЦ Лесопромышленного комплекса
Метро: Чкаловская - 670 м
43. Государственный Астрономический институт им. Штернберга П.К.
Метро: Университет - 1,07 км
44. Государственный институт искусствознания
Метро: Чеховская - 120 м
45. Государственный научно-исследовательский институт реставрации
Метро: Электрозаводская - 650 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.