НИИ
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
121. Московский областной научно-исследовательский институт акушерства и гинекологии
Метро: Курская - 700 м
122. Московский областной научно-исследовательский клинический институт им. М.Ф. Владимирского
Метро: Проспект Мира - 470 м
123. Московский филиал российского федерального геологического фонда ВИЭМС
Метро: Полежаевская - 820 м
124. Московское Конструкторско-Технологическое Бюро
Метро: Южная - 760 м
125. Нанотех
Метро: Чкаловская - 570 м
126. Научно-испытательный центр институт им. П.И. Баранова Центр авиационного моторостроения
Метро: -
127. Научно-исследовательский и конструкторский институт энерготехники им. Н.А. Доллежаля
Метро: Красносельская - 1,18 км
128. Научно-исследовательский институт двигателей
Метро: Менделеевская - 160 м
129. Научно-исследовательский институт диагностики и профилактики болезней человека и животных
Метро: Щукинская - 1,1 км
130. Научно-исследовательский институт Комбинированных энергоустановок
Метро: Петровско-Разумовская - 1,25 км
131. Научно-исследовательский институт конструкционных материалов на основе графита
Метро: Шоссе Энтузиастов - 130 м
132. Научно-исследовательский институт медицины труда
Метро: Шоссе Энтузиастов - 1,57 км
133. Научно-Исследовательский институт Механики Московского Государственного Университета им. Ломоносова М.В.
Метро: Университет - 1,86 км
134. Научно-исследовательский институт неотложной детской хирургии и травматологии
Метро: Полянка - 100 м
135. Научно-исследовательский институт парашютостроения
Метро: Щёлковская - 980 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.