Научные организации
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
421. Центр Развития Информационных Технологий
Метро: Студенческая - 550 м
422. Центр развития конкурентной политики и государственного заказа
Метро: Юго-Западная - 440 м
423. Центр развития системы дополнительного образования детей и молодежи московской области
Метро: -
424. Центр Реабилитация
Метро: Войковская - 810 м
425. Центр Системно-Деятельностной Педагогики Школа 2000..
Метро: Водный Стадион - 450 м
426. Центр стратегических разработок развития образования Московской области
Метро: Свиблово - 410 м
427. Центр эксплуатации объектов наземной космической инфраструктуры
Метро: Улица 1905 Года - 900 м
428. Центр эксплуатации объектов наземной космической инфраструктуры
Метро: Юго-Западная - 350 м
429. Центр Ясенево
Метро: Ясенево - 1,15 км
430. Центральная Аэрологическая Обсерватория ГУ
Метро: -
431. Центральное Окружное управление Образования Департамента Образования г. Москвы
Метро: Таганская - 410 м
432. Центральный институт радиоэлектронных систем
Метро: Рижская - 590 м
433. Центральный научно-исследовательский институт судостроительной промышленности
Метро: Баррикадная - 380 м
434. Центральный научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии им. Приорова Н.Н.
Метро: -
435. Центральный научно-исследовательский институт эпидемиологии Роспотребнадзора
Метро: Перово - 1,37 км
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.