НИИ

Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

196. ФГБУ РосНИИ ИТ и АП

Метро: Проспект Мира - 420 м

197. ФГБУН Институт Языкознания РАН

Метро: Арбатская - 100 м

198. Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт физики атмосферы им. А. М. Обухова Российской академии наук

Метро: Третьяковская - 200 м

199. Федеральный центр качества медицинской помощи ЦНИИОИЗ Минздрава РФ

Метро: Улица Милашенкова - 860 м

200. Физики Твердого Тела институт РАН (ИФТТ РАН) Научный центр

Метро: Университет - 1,01 км

201. Физико-Технологический институт Российской академии наук

Метро: Профсоюзная - 450 м

202. Физический институт имени Лебедева П.Н. Астрокосмический центр

Метро: -

203. Филиал ФГБУ Институт машиноведения им. А.А. Благонравова Научный центр нелинейной волновой механики и технологии

Метро: Ленинский Проспект - 1,3 км

204. Франко-Русский центр по прикладной математике и информатике им. Ляпунова А.М. МГУ им. Ломоносова А.М.

Метро: -

205. Центр информации и технико-экономических исследований агропромышленного комплекса

Метро: Полежаевская - 110 м

206. Центр Лабораторных Исследований

Метро: Алексеевская - 600 м

207. Центр макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования

Метро: Профсоюзная - 450 м

208. Центр Паразитологии Института Проблем Экологии и Эволюции им. Северцова А.Н. РАН

Метро: Ленинский Проспект - 460 м

209. Центр по Изучению Межэтнических Отношений

Метро: Ленинский Проспект - 590 м

210. Центральная Аэрологическая Обсерватория ГУ

Метро: -

Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.