Институты повышения квалификации
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
91. Межотраслевой ИПК МАТИ-РГТУ им. К.Э. Циолковского
Метро: Молодёжная - 540 м
92. Межрегиональный центр профессионального образования
Метро: Тушинская - 1,39 км
93. Министерство Российской Федерации по налогам и сборам Учебно-методологический центр
Метро: Братиславская - 560 м
94. МИСиС центр Послевузовского Обучения (ЦПО МИСиС)
Метро: Октябрьская - 40 м
95. Мосводоканал
Метро: Парк Победы - 830 м
96. Московская высшая школа социальных и экономических наук
Метро: Юго-Западная - 700 м
97. Московская школа прав человека
Метро: Китай-Город - 200 м
98. Московский университет Синергия
Метро: Сокол - 760 м
99. Московский авиационный институт Авиационный учебный центр
Метро: Войковская - 730 м
100. Московский государственный областной университет Центр повышения квалификации
Метро: Бауманская - 1,06 км
101. Московский институт медицинской социальной реабилитологии
Метро: Свиблово - 960 м
102. Московский институт новых информационных технологий
Метро: Молодёжная - 87 м
103. Московский институт открытого образования
Метро: Тимирязевская - 1,05 км
104. Московский институт открытого образования Центр Международных Образовательных Программ Этносфера
Метро: Профсоюзная - 1,3 км
105. Московский лицензионно-строительный центр
Метро: Красные Ворота - 80 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.