Научные организации

Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

31. Всероссийский институт автоматизации управления в непромышленной сфере им. В.В. Соломатина

Метро: Нахимовский Проспект - 190 м

32. Всероссийский институт спортивно-технических изделий Производство

Метро: Алтуфьево - 2,38 км

33. Всероссийский межотраслевой научно-учебный центр по вычислительной технике и информатике

Метро: Варшавская - 870 м

34. Всероссийский Научно-Исследовательский институт Ветеринарной Санитарии, Гигиены и Экологии Россельхозакадемии

Метро: Улица 1905 Года - 470 м

35. Всероссийский научно-исследовательский институт ветеринарной санитарии, гигиены и экологии Россельхозакадемии ГНУ Лабораторный корпус

Метро: -

36. Всероссийский научно-исследовательский институт Министерства внутренних дел РФ

Метро: Баррикадная - 770 м

37. Всероссийский научно-исследовательский институт овощеводства

Метро: -

38. Всероссийский научно-исследовательский институт Организации производства труда и управления в сельском хозяйстве

Метро: Лермонтовский проспект - 1,4 км

39. Всероссийский научно-исследовательский институт охраны и экономики труда

Метро: Измайловская - 880 м

40. Всероссийский Научно-исследовательский институт охраны природы

Метро: Сокольники - 700 м

41. Всероссийский Научно-Исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций

Метро: Славянский Бульвар - 720 м

42. Всероссийский научно-исследовательский институт по эксплуатации атомных электростанций

Метро: Лермонтовский проспект - 1,6 км

43. Всероссийский научно-исследовательский институт противопожарной обороны

Метро: -

44. Всероссийский научно-исследовательский институт сертификации

Метро: Белорусская - 740 м

45. Всероссийский научно-исследовательский институт химических средств защиты растений

Метро: Волгоградский Проспект - 1,08 км

Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.