Научные организации

Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

76. Государственный научно-исследовательский институт Системного анализа Счетной палаты РФ

Метро: Смоленская - 470 м

77. Государственный научно-исследовательский институт стандартизации и контроля медицинских биологических препаратов им. Тарасевича Л.А.

Метро: Смоленская - 250 м

78. Государственный Научный центр Акустический институт им. Академика Андреева Н.Н.

Метро: Академическая - 720 м

79. Государственный Научный центр Дерматовенерологии Федерального Агентства по Высокотехнологичной Медицинской Помощи ФГУ (ГНЦД)

Метро: Сокольники - 1,1 км

80. Государственный Научный центр Лазерной Медицины ФГУ (ГНЦ Лм)

Метро: Кутузовская - 430 м

81. Государственный Научный центр РФ институт Теоретической и Экспериментальной Физики ФГБУ (ГНЦ РФ Итэф)

Метро: Академическая - 1,31 км

82. Государственный океанографический институт им. Н.Н. Зубова

Метро: Парк Культуры - 210 м

83. Гришин Виктор Иванович
84. Гуманитарно-Политических Исследований Международный институт

Метро: Китай-Город - 520 м

85. Доктор 2000

Метро: Арбатская - 610 м

86. Доктор Огнева С.М.

Метро: Жулебино - 380 м

87. Евразийская ассоциация по развитию образования

Метро: Смоленская - 390 м

88. Еврошкола

Метро: Новые Черёмушки - 1,3 км

89. Западное окружное управление образования

Метро: Кутузовская - 420 м

Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.