Наука и образование
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
2551. Московский педагогический государственный университет Факультет педагогики и психологии
Метро: Цветной Бульвар - 250 м
2552. Московский пограничный институт ФСБ россии
Метро: Медведково - 1,23 км
2553. Московский приборостроительный техникум
Метро: Царицыно - 3,76 км
2554. Московский Приборостроительный Техникум Российского Государственного Торгово-Экономического Университета
Метро: Нахимовский Проспект - 550 м
2555. Московский Промышленно-Экономический Колледж
Метро: Улица 1905 Года - 420 м
2556. Московский Радиотехнический завод
Метро: Кунцевская - 2,25 км
2557. Московский социально-гуманитарный институт
Метро: Серпуховская - 960 м
2558. Московский социально-экономический институт
Метро: Нагорная - 1,4 км
2559. Московский строительный техникум
Метро: Волжская - 680 м
2560. Московский студенческий центр
Метро: Бауманская - 810 м
2561. Московский Теологический институт Российской Церкви Христиан Веры Евангельской
Метро: Лермонтовский проспект - 1,3 км
2562. Московский Техникум Информатики и Вычислительной Техники
Метро: Октябрьское Поле - 1,29 км
2563. Московский Техникум Космического Приборостроения Российского Государственного Торгово-Экономического Университета
Метро: Бауманская - 420 м
2564. Московский технический университет связи и информатики
Метро: Авиамоторная - 500 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.