Научные организации
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
166. Институт Электрофизики и Электроэнергетики
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
167. Институт Энергетических Проблем Химической Физики
Метро: Воробьёвы Горы - 850 м
168. Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая
Метро: Ленинский Проспект - 590 м
169. Институт ЮНЕСКО по Информационным Технологиям в Образовании
Метро: Академическая - 550 м
170. Институт Ядерных Исследований РАН (Ияи РАН)
Метро: Ленинский Проспект - 1 км
171. Информагросервис
Метро: -
172. Информационно-Технологический институт
Метро: Академическая - 1,25 км
173. Ифхэ РАН
Метро: Калужская - 610 м
174. Кафедра МАДИ Электротехника и электрооборудование
Метро: Аэропорт - 330 м
175. Кафедра радиохимии химического факультета МГУ
Метро: Университет - 1,39 км
176. Качества институт Моск. Гос. Университета Пищевых Производств
Метро: Сокол - 1,14 км
177. Клип - КЛуб Интересных Предпринимателей
Метро: Бауманская - 910 м
178. Кобра Лтд
Метро: Ясенево - 700 м
179. Комиссия по Комплектованию Государственных Дошкольных Образовательных Учреждений Северо-Восточного Административного Округа района Бабушкинский
Метро: Бабушкинская - 410 м
180. Комиссия по Комплектованию Государственных Дошкольных Образовательных Учреждений Центрального Административного Округа района Тверской
Метро: Маяковская - 520 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.