Обучение по специальности
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
196. Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова, Факультеты: Лечебный (старшее отделение)
Метро: Фрунзенская - 900 м
197. Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова, Факультеты: Послевузовского профессионального образования провизоров
Метро: Савёловская - 760 м
198. Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова, Факультеты: Послевузовского профессионального образования провизоров Кафедра акушерства и гинекологии им. И.М. Снегирева
Метро: Бибирево - 770 м
199. Перервинская Православная Духовная Семинария
Метро: Братиславская - 2,29 км
200. Перспектива
Метро: -
201. Правовая поддержка подрядчика
Метро: Бибирево - 2,07 км
202. Православная Классическая Гимназия во имя Иконы Божией Матери Знамение в Ховрине
Метро: Речной Вокзал - 1,5 км
203. Православная свято-Петровская школа
Метро: Чкаловская - 760 м
204. Православная школа Искусств
Метро: Проспект Мира - 50 м
205. Православный лицей духовной культуры во имя Преподобного Серафима Саровского
Метро: Первомайская - 1,2 км
206. Православный музыкальный центр Воскресение
Метро: Щёлковская - 2,2 км
207. Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет Миссионерский факультет
Метро: Марьино - 1,93 км
208. Практикум школа Современной Машинописи
Метро: Марксистская - 440 м
209. Просветительский центр Сретение
Метро: Курская - 710 м
210. Профакадемия
Метро: Отрадное - 670 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.