Обучение по специальности
Перечень рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
211. ПУ-56
Метро: Коломенская - 1,69 км
212. Радонеж
Метро: Ясенево - 1,49 км
213. Репетиторы Москвы
Метро: Сокольники - 270 м
214. Роллер школа Свобода
Метро: Улица Сергея Эйзенштейна - 590 м
215. Российская ассоциация управления проектами Совнет
Метро: Шаболовская - 100 м
216. Российская Медицинская академия Последипломного Образования (РМАПО) Кафедра анестезиологии и реаниматологии
Метро: Беговая - 810 м
217. Российская Медицинская академия Последипломного Образования (РМАПО) Кафедра неотложной и общей хирургии
Метро: Сухаревская - 210 м
218. Российская Медицинская академия Последипломного Образования (РМАПО) Кафедра питания детей и подростков
Метро: Серпуховская - 570 м
219. Российская Медицинская академия Последипломного Образования Кафедра международного здравоохранения
Метро: Речной Вокзал - 1,4 км
220. Российский государственный Медицинский университет (РГМУ), Кафедры лечебного факультета: Акушерства и гинекологии
Метро: Октябрьская - 590 м
221. Российский государственный Медицинский университет (РГМУ), Кафедры лечебного факультета: Глазных болезней
Метро: Выхино - 1,94 км
222. Российский государственный Медицинский университет (РГМУ), Кафедры лечебного факультета: Госпитальной хирургии № 2
Метро: Проспект Вернадского - 840 м
223. Российский государственный Медицинский университет (РГМУ), Кафедры лечебного факультета: Инфекционных болезней, тропической медицины и эпидемиологии
Метро: Марьино - 2,9 км
224. Российский государственный Медицинский университет (РГМУ), Кафедры лечебного факультета: Неврологии и нейрохирургии
Метро: -
225. Российский государственный Медицинский университет (РГМУ), Кафедры лечебного факультета: Судебной медицины
Метро: Фрунзенская - 520 м
Территориальные образовательные комплексы, в которых объединяются школы, детские сады, структуры дополнительного образования потенциально способны обеспечить реальную доступность качественного образования. Однако для этого им надо стать не только учебными корпорациями, но институтами социализации нового поколения. Образовательным комплексам необходимо выступить инициаторами позитивных преобразований: консолидации потенциала семей, открытость к новым системам управления и технологиям, превращение образования в общественное благо для населения. Важно дополнить арсенал образовательных комплексов новыми социальными технологиями, побуждающими детей и взрослых к самостоятельному общественному действию.